Revue Internationale d'éducation Sèvres-éditeur CIEP

Niveau : Tous niveaux Tous niveaux Enseignement supérieur Formation continue

Lieu de débats, de confrontations, de réflexions menées en commun autour d’une question éducative traitée dans sa dimension internationale, cette revue s’adresse à un public français ou étranger.

Livre

L'école dans les médias - Revue internationales d'éducation Sèvres 66

Tous niveaux, Toutes classes

CIEP

Réf : 2266653

ISBN : 9782854206043

Paru le : 08/10/2014

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Comment l’école est-elle abordée dans les médias ? Existe-t-il des différences entre le fonctionnement effectif des institutions scolaires (« l’école réelle ») et la façon dont les médias en rendent compte (« l’école médiatisée ») ? Quels sont les enjeux et les conséquences de cette médiatisation, ses effets sur le débat public et ses implications pour les acteurs de l’éducation ?

Ce numéro 66 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres propose d’aborder ces questions dans une perspective comparatiste inédite. Huit auteurs, chercheurs et journalistes, analysent les caractéristiques de la production médiatique portant sur l’école dans leurs pays respectifs : Allemagne, Angleterre, Australie, Belgique, Canada, États-Unis, France, Sénégal. Ils pointent notamment l’importance prise, dans leur pays, par les sujets « prêts-à-publier » et montrent que leur politisation est souvent un préa­lable à leur médiatisation. Un certain processus de réduction des enjeux – qui peut passer par une dramatisation – se met en place, qui tend à identifier les causes des problèmes observés dans les comportements individuels des acteurs davantage que dans des logiques de système.Les contributions rassemblées dans ce volume révèlent aussi que la médiatisation peut permettre d’élargir ledébat public à de nouveaux questionnements.

Ainsi en va-t-il du succès médiatique des palmarès et classements tels que PISA, qui tout à la fois révèle les attentes relatives à la qualité des systèmes éducatifs, alimente les discours alarmistes sur la crise de l’enseignement, et ouvre de nouveaux champs de recherche. L’approche comparative se révèle ici utile pour mettre en lumière la relation complexe, variable selon les contextes locaux, entre une politique publique et sa médiatisation.

Un numéro coordonné par Xavier Pons 

Livre

Le financement de l'éducation - Revue internationales d'éducation Sèvres 65

Tous niveaux, Toutes classes

Editeur CIEP

Réf : 2255542

ISBN : 9782854206036

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Les articles et leurs auteurs à découvrir dans ce numéro :

Introduction
Le financement de l’éducation

Maria Luisa Machado Cerdeira
Enjeux présents et futurs du financement de l’enseignement supérieur
Un aperçu des tendances mondiales

Anne West
Marchés et quasi-marchés dans le financement de l’éducation
Le cas de l’Angleterre

Tatiana Kastouéva-Jean
Entre contrôle étatique et développement d’un marché 
Le financement de l’enseignement supérieur en Russie

Nolwen Henaff
Financement de l’éducation au Viêt Nam :l’envers du décor

Sandrine Michel
Éducation en Thaïlande : la croissance économique ne suffit plus

Nadeem Kayani
Les enjeux de la décentralisation
Le financement de l’éducation au Pakistan

Yombo Paul Diabouga, Bagnikoe David Bazongo
Le financement de l’éducation au Burkina Faso
Le défi de la scolarisation primaire universelle

Jean-Richard Cyterman
Le financement du système éducatif français et l’enjeu de la performance

Alejandro Morduchowicz
Le financement de l’éducation dans un pays fédéral
Le cas de l’Argentine

Bjørn Stensaker
Pragmatisme et efficacité
Le financement du système éducatif norvégien

Bernadette Plumelle
Références bibliographiques

Livre

Les espaces scolaires - Revue internationale d'éducation Sèvres 64

Tous niveaux, Toutes classes

CIEP

Réf : 4460283

ISBN : 9782854206012

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Comment l’espace scolaire peut-il contribuer à l’épanouissement des élèves et à la qualité des apprentissages ? La qualité de ces espaces se définit-elle seulement par l’architecture des bâtiments ? Quels liens entre l’école et son environnement peut-on déduire de la façon dont sont conçus les espaces et les bâtiments scolaires ? Quelles sont les tendances observables aujourd’hui dans le monde et que nous disent-elles de l’évolution des attentes et des besoins éducatifs, voire de la forme scolaire au XXIe siècle ?


Dans ce numéro 64 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, des architectes confirmés, de jeunes chercheurs, des sociologues, des proviseurs, des responsables de la construction scolaire dans les collectivités territoriales, sont invités à répondre à ces questions rarement abordées, en s’appuyant sur des recherches récentes et sur des exemples pris dans plusieurs pays : Italie, Danemark, France, Australie, Belgique (Flandres), Israël, Canada (Québec), Chili, Suisse, ainsi que sur une analyse comparée à l’échelle mondiale.

Cette variété des approches et des analyses recueillies se révèle riche d’enseignements. Selon les contextes, les
architectures innovantes portent les évolutions pédagogiques ou l’inverse. De nouveaux modes de configuration
des espaces à l’école sont en train d’apparaître, en particulier dans certains pays comme l’Australie. Partout, il
semble que la communauté éducative et les responsables politiques s’emparent de ces questions. L’enjeu est de
taille : les espaces scolaires sont essentiels pour accompagner et faciliter les évolutions éducatives, mais aussi
pour favoriser des relations apaisées entre les personnes.

Un dossier coordonné par Maurice Mazalto, ancien proviseur, et Luca Paltrinieri, philosophe

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