Revue Internationale d'éducation Sèvres-éditeur CIEP

Niveau : Tous niveaux Tous niveaux Enseignement supérieur Formation continue

Lieu de débats, de confrontations, de réflexions menées en commun autour d’une question éducative traitée dans sa dimension internationale, cette revue s’adresse à un public français ou étranger.

Livre

éducation et ruralité - Revue internationale d'éducation Sèvres 59

Tous niveaux, Toutes classes

CIEP

Réf : 4460184

ISBN : 9782854205947

Paru le : 18/04/2012

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Près de la moitié de la population mondiale vit encore dans des zones considérées comme rurales et la question de l’éducation qui y est dispensée concerne tous les pays, car elle participe du principe d’égalité d’accès à l’enseignement.
Ce double constat est à l’origine de ce numéro 59 de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, qui propose une analyse des réalités de l’école en milieu rural, au-delà des stéréotypes ou des représentations passéistes qui lui sont habituellement attachés.
Neuf articles, suivis d’une riche bibliographie commentée, éclairent la diversité, non de la ruralité, mais des ruralités qui conditionnent le fonctionnement des écoles rurales sur les cinq continents. La complexité des situations est abordée dans ses dimensions
structurelles, pédagogiques et économiques.
L’école rurale est à la fois précaire et indispensable. Au-delà des particularismes propres à chaque pays, tous les auteurs évoquent des difficultés dues à l’éloignement géographique des grands centres urbains, aux faibles effectifs d’élèves concernés et aux surcoûts entraînés. Tous soulignent aussi les enjeux sociétaux de l’école rurale, comme lien social et maintien, voire facteur du développement local.
Comment préserver la qualité de l’enseignement dans un contexte de marginalisation par rapport au modèle urbain ? P lusieurs expériences montrent que les contraintes propres aux écoles rurales peuvent susciter des démarches innovantes, elles-mêmes transférables à l’ensemble du système éducatif.
Ne peut-on alors reconsidérer la place de l’éducation en milieu rural, et faire de sa particularité un atout pour l’amélioration de la qualité de l’éducation ?
Études de cas : Argentine, Australie, Burkina-Faso, Chine, Finlande, France, Tanzanie.


Un numéro coordonné par Pierre-Louis Gauthier et Odile Luginbühl

Livre

Enseignement et littérature dans le monde - Revue internationales d'éducation Sèvres 61

Tous niveaux, Toutes classes

CIEP

Réf : 4460200

ISBN : 9782854205961

Paru le : 16/01/2013

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Dossier Enseignement et littérature dans le monde


Emmanuel Fraisse
Introduction
L’enseignement de la littérature dans le monde :
un continent à explorer

Wei Chen, Qin Li
La littérature à l’école en Chine

Violaine Houdart-Merot
Une histoire ancienne, de nouveaux défis
L’enseignement de la littérature en France


Darline Alexis

Entre deux langues et deux approches didactiques
L’enseignement de la littérature en Haïti

Lioudmila Troubina, Viktor Chertov
La littérature dans l’enseignement scolaire en Russie
Au service des valeurs nationales et humanistes

Abdoulaye Elimane Kane
Directives pédagogiques et soubassement idéologique
La littérature à l’école sénégalaise,
de l’époque coloniale à aujourd’hui

Jørn Boisen
Un affrontement idéologique et politique durable
Littérature et enseignement au Danemark

Olivier Dezutter, Julie Babin, Marcel Goulet, Lise Maisonneuve
La lecture des oeuvres complètes en contexte scolaire
au Québec
État des lieux

M. Martin Guiney
L’enseignement général de la littérature
aux États-Unis existe-t-il ?

Bernadette Plumelle
Références bibliographiques

 

Livre

Le métier de chef d'établissement - Revue internationales d'éducation de Sèvres 60

Tous niveaux, Toutes classes

CIEP

Réf : 4460192

ISBN : 9782854205954

Paru le : 19/09/2012

Prix TTC : 17.00 €

Résumé :

Dans la plupart des pays, la conviction est désormais acquise que c’est de la base et non du sommet que l’École peut se réformer et progresser. Beaucoup ont choisi de confier plus de responsabilités au niveau local et d’accorder une autonomie grandissante aux établissements scolaires. Les modes et les fonctions de direction sont devenus des priorités dans les programmes d’action gouvernementaux. On assiste à un foisonnement d’études internationales et de travaux de recherche sur ce sujet.
Cependant, si des modèles de direction efficaces émergent de l’analyse des pratiques professionnelles, on a du mal à saisir la réalité diverse et mouvante du métier de chef d’établissement aujourd’hui.
La Revue internationale d’éducation de Sèvres a donc choisi de donner la parole à des acteurs situés à différents niveaux du système éducatif, des chercheurs, des praticiens, des responsables institutionnels, tous experts reconnus du sujet dans des pays de traditions scolaires et de cultures différentes.Sans tabous, ils cernent les réalités et les questionnements d’une profession encore largement en construction, en confrontant le métier prescrit et le métier réel tel qu’il apparaît dans les témoignages et les pratiques.
S’agit-il d’un vrai métier ou d’une simple fonction ? Parle-t-on d’un ou de plusieurs métiers ? Directeur, principal, rektor, personnel de direction, derrière la diversité des titres et la variété des contextes, peut-on dégager une même identité professionnelle ?

Partout, la direction des établissements scolaires se révèle une question complexe, d’une réelle importance stratégique, car il s’agit de répondre à la multiplication de nouvelles exigences.
Tous les auteurs soulignent que les transformations, en cours ou à venir, ne peuvent prendre sens qu’en référence à un système explicite de valeurs morales et éthiques. Sans ce dernier, il serait illusoire de faire reposer la réussite de l’École sur les seules épaules des chefs d’établissement, quelle que soit par ailleurs la force de leur engagement et de leurs convictions.
Études de cas : Allemagne, Chili, États-Unis, France, Portugal, Slovénie, Suède


Un numéro coordonné par Ghislaine Matringe, Inspectrice générale honoraire de l'Éducation nationale

Sommaire :

Ghislaine Matringe
Introduction
Les évolutions du métier de chef d’établissement
Constats, enjeux et perspectives


Rachel D. Roegman, Thomas Hatch,
Carolyn Riehl

Le leadership en des temps incertains
Pratiques clés pour les chefs d’établissement
aux États-Unis


João Barroso, Université de Lisbonne
La gestion scolaire, entre modernisation
et exigence démocratique
Le cas du Portugal


Anne Barrère, Pascal Bolloré, Alain Bouvier,
Ghislaine Matringe, Bernard Toulemonde

Des identités professionnelles en construction
Les chefs d’établissement en France
Table ronde


José Weinstein, Gonzalo Muñoz, Javiera Marfán
La direction pédagogique des chefs d’établissement,
un défi à relever
Le cas du Chili


Stefan Brauckmann
Entre droits et devoirs élargis
Une perspective empirique sur l’action des chefs
d’établissements allemands


Andrej Koren
Quel développement professionnel des chefs
d’établissement ?
Le cas de la Slovénie


Dan Collberg
Quelle identité pour les chefs d’établissement ?
La Suède entre décentralisation et recentralisation


Hélène Beaucher
Références bibliographiques

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