Pour donner aux élèves l'envie et les moyens
de se lancer et de vivre en anglais !
Collection Enjoy
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Je vois dans le sommaire du manuel de l'élève, pages 8 et 9, que des tests sont proposés systématiquement en fin de leçon. En quoi consistent ces tests ? En particulier, évalue-t-on la compréhension orale ?
Effectivement, un test est proposé pour chaque leçon dans le guide pédagogique - soit 17 tests au total pour l'année de 6e. Ces tests, dont vous pouvez télécharger des exemples, comportent tout ou partie des items suivants, selon ce qui a été travaillé dans la leçon correspondante :
- compréhension orale
- phonologie
- vocabulaire
- grammaire
- compréhension écrite
- expression écrite
- production orale -
Qu'est-ce que vous appelez "Book" dans le manuel ?
Dans Enjoy 6e, nous avons décidé d'abandonner le principe des unités regroupant plusieurs leçons. Le manuel se divise donc en leçons qui sont des projets pédagogiques complets et qui donc sont toutes terminées par un test.
Les six premières leçons sont courtes, rythmées et permettent d'accueillir tous les élèves dans un "sas" entre le primaire et le collège. Elles sont regroupées en un premier tome : Book 1, qui se déroule sur les premières semaines, jusqu'aux vacances de la Toussaint .
Les cinq leçons suivantes forment un tout pendant lequel on approfondit et on développe sa capacité à parler de soi et de son univers quotidien. Les projets pédagogiques sont plus longs qu'en début d'année, tout en permettant une grande flexibilité selon les groupes. Le deuxième tome, Book 2, se déroule jusqu'à fin février environ.
Les six leçons suivantes forment le troisième tome, Book 3. On apprend à sortir du présent : à parler du passé, à raconter des histoires, et à se projeter dans l'avenir en parlant de ses projets.
Les Books rythment ainsi l'année et montrent à l'élève que son livre, comme lui, grandit et évolue. -
Téléchargement des "ENJOY LETTERS"
ENJOY LETTER N° 1 :
La journée des anglicistes a eu lieu le samedi 13 mai. De nombreux enseignants ont assisté à cette manifestation rythmée par des ateliers sur les points centraux des nouveaux programmes de 6e. Retrouvez (et téléchargez) le compte-rendu de cette journée.
ENJOY LETTER N° 2 :
. Dynamiques d'apprentissage : mémorisation du lexique, intonation et prononciation
. Chroniques de classe : un cours toujours trop court !
. Across the pond : teaching french in the UK
Retrouvez (et téléchargez) la Enjoy Letter # 2 au format PDF.
ENJOY LETTER N° 3 :
. Dynamiques d'apprentissage : mémorisation du lexique, intonation et prononciation
. Chroniques de classe : les aléas du pair-work
. Across the pond : Adrian Mitchell's Thirteen Secrets of Poetry
. A découvrir... : le DVD Hello from Britain
Retrouvez (et téléchargez) la Enjoy Letter # 3 au format PDF. -
Quid des élèves qui n'ont pas d'ordinateur personnel chez eux ?
Au CDI ou dans la salle multi-média de l'établissement (si elle est en accès libre), on pourra installer le contenu complet de la partie "Rom" sur les ordinateurs destinés au travail personnel des élèves . Avec un casque à disposition, les élèves pourront venir y travailler dès qu'ils auront une heure libre . -
Les exercices d'écoute des Checkpoints sont enregistrés sur les CD et cassettes classe, mais pas sur le CD audio-Rom des élèves. Pourquoi ?
Les élèves de 6e sont un peu jeunes pour gérer seuls chez eux une auto-évaluation qui comporte des exercices d'écoute et au minimum six items différents en tout. Les checkpoints sont donc réalisés en classe, avec le professeur et sans documents ; les enregistrements correspondants se trouvent uniquement sur les CDs et cassettes classe. Les checkpoints sont en bleu dans le workbook pour marquer, au yeux des élèves, leur statut différent des tests sommatifs notés.) -
Quelle est la configuration minimale requise pour faire fonctionner le Cd-Rom inclus dans le manuel des élèves ?
Voici la configuration minimale :
Pentium 800 Mhz (Pentium > 1,2 Ghz recommandé)
128 Mo Ram (256 Mo recommandé)
Windows 98 ou 2000 ou XP ou Mac OS 8 (ou supérieur) ou Linux
Pour Linux, un navigateur disposant du plugin Flash 7 est nécessaire.
Le CD-Rom devrait fonctionner avec une configuration inférieure mais son exécution sera ralentie. -
Je n'arrive pas à accéder à la partie audio du CD depuis mon ordinateur, comment faire?
Pour accéder à la partie audio du CD audio-rom Enjoy depuis votre ordinateur, ouvrez d'abord votre lecteur audio (VLC, Windows Media Player, Real Player, QuickTime Player, etc...) puis accédez ensuite au CD-Rom à partir du lecteur (via le menu fichier puis ouvrir).
Si cette solution ne fonctionne pas sur votre ordinateur vous pouvez également suivre les étapes suivantes :
1- mettre le CD-Rom dans l'ordinateur et annuler l'installation automatique. 2- aller dans "poste de travail" et faire un clic avec le bouton droit de votre souris sur l'icône du CD-Rom qui y figure 3- différentes options s'affichent. choisir "play" ou "play with XXXX" (XXXX étant le lecteur audio de votre ordinateur [windows media player, realplayer...]) 4- le lecteur audio s'ouvre et les enregistrements audios du CD s'affichent. Vous pouvez les écouter (vérifier que le volume n'est pas placé sur "muet") -
Je souhaite utiliser les Cd-Roms de la collection ENJOY sur Mac. Est-ce possible ?
Les Cd-Roms de la collection ENJOY sont compatibles avec les systèmes d'exploitation Windows, MacOS et Linux.
. CD-Rom élève (inclus dans le manuel)
Windows : lorsque vous insérez le CD-Rom pour la première fois, le lancement est automatique. Vous devez choisir ensuite entre :
(1) faire les activités à partir du Cd-Rom
(2) installer son contenu sur votre poste (ce que nous recommandons car cela vous permet de conserver les modifications).
Pour accéder à la partie audio depuis votre ordinateur, ouvrez d'abord votre lecteur audio (par exemple windows media player) puis accédez ensuite au CD-Rom à partir du lecteur (via le menu fichier puis ouvrir).
Mac0S : le processus d'installation est le même que sur PC à la seule différence que deux icônes apparaissent sur votre bureau : une pour la partie CD-Rom et une autre pour la partie audio. Pour installer le contenu sur votre poste, reportez-vous au fichier « lisez-moi.txt » du CD-Rom.
Linux :
L'installation sous Linux est également possible, reportez vous au fichier « lisez-moi.txt » du CD-Rom.
. CD-Rom enseignant
Windows : lorsque vous insérez le CD-Rom pour la première fois, le lancement est automatique. Vous devez choisir ensuite entre :
(1) utiliser les contenus du Cd-Rom
(2) installer son contenu sur votre poste (car une fois installé, vous pourrez vous passer du Cd-Rom et surtout conserver les modifications que vous apportez).
MacOS : lorsque vous insérez le CD-Rom pour la première fois, un icône apparaît sur votre bureau. Vous pouvez ensuite choisir d'installer les contenus du CD-Roms sur votre poste ou de les utiliser à partir du Cd-Rom. Pour l'installer sur un poste, copier le contenu du CD-Rom dans un dossier de votre choix, sur le disque dur de l'ordinateur.
Linux : Pour l'installer sur un poste avec un navigateur disposant du plug-in flash 7, reportez vous au fichier « lisez-moi.txt » du CD-Rom.
Enjoy English in 6e
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Pourquoi le choix de parler de Verbe (dans le guide pédagogique) dans le schéma Auxiliaire + Sujet + Verbe, et non pas de Base Verbale ?
"Base verbale" est un terme plus précis , qui indique que le verbe ne porte aucune marque . Si on veut donner une formule plus générale pour la formation des questions , qui fonctionne même quand le verbe est au participe passé par exemple, il faut employer "Verbe" . -
Dans la plupart des tests finaux le dernier exercice est un exercice oral, on demande aux élèves de communiquer et de rebrasser la ou les connaissances de la leçon . Comment englober un tel exercice noté, pourtant effectivement essentiel, dans le test sans perdre de temps (les classes comportent parfois 30 élèves !) tout en gardant l'esprit d'une évaluation et non d'un entraînement en classe ?
Le problème de l'évaluation de l'oral et du temps que cela prend , surtout avec des effectifs lourds , ne peut être résolu qu'au coup par coup : on fait passer les élèves tandis que les autres font un travail écrit en autonomie ou on répartit l'évaluation orale sur plusieurs débuts de séance , quatre élèves à la fois, ou on demande l'aide d'un assistant de langue ou d'éducation etc. Ce n'est jamais simple ! -
Le checkpoint qui se trouve dans le workbook et qui sert aux élèves à se préparer au test final doit-il être corrigé en cours ou pouvons-nous laisser les élèves le travailler à leur guise chez eux ?
Les élèves peuvent travailler sur le checkpoint à la maison mais la correction, qui permet de pointer les acquis ou les remédiations à prévoir, sera plus efficace et "sûre" si elle est faite sous le contrôle du professeur . -
Dans notre collège (région de Toulouse), les élèves ont fait de l'espagnol au primaire et on n'a que de grands débutants en anglais en 6e. Est-ce que le début du manuel Enjoy 6e, les six premières leçons, sera à leur portée ?
Dans la mesure où tous les élèves viennent d'écoles primaires différentes et ont des acquis extrêmement variés, nous avons conçu les six premières leçons de Enjoy 6e pour permettre à certains de débuter, tandis que d'autres révisent. Vos élèves seront parfaitement en mesure de les suivre et de se mettre à l'anglais de manière très communicative et ludique.
Puisque dans votre cas, tous les élèves sont des débutants, vous ne pourrez pas laisser de côté ou passer plus vite sur certaines parties des leçons, voilà tout. Mais à l'inverse, n'en faites pas plus que
ce qui est proposé dans ces six premières leçons car la progression en spirale du manuel vous permettra d'approfondir tel ou tel point ultérieurement.
L'avantage de ces six premières leçons pour les élèves qui ont "fait de l'anglais" au primaire tient au fait qu'elles leur permettront de se remémorer et de pratiquer en quelques semaines l'anglais découvert au primaire, pour qu'il ne tombe pas aux oubliettes de leur mémoire au fil des premiers mois de l'année de 6e -
Qu'est-ce que vous appelez "Book" dans le manuel ?
Dans Enjoy 6e, nous avons décidé d'abandonner le principe des unités regroupant plusieurs leçons. Le manuel se divise donc en leçons qui sont des projets pédagogiques complets et qui donc sont toutes terminées par un test.
Les six premières leçons sont courtes, rythmées et permettent d'accueillir tous les élèves dans un "sas" entre le primaire et le collège. Elles sont regroupées en un premier tome : Book 1, qui se déroule sur les premières semaines, jusqu'aux vacances de la Toussaint .
Les cinq leçons suivantes forment un tout pendant lequel on approfondit et on développe sa capacité à parler de soi et de son univers quotidien. Les projets pédagogiques sont plus longs qu'en début d'année, tout en permettant une grande flexibilité selon les groupes. Le deuxième tome, Book 2, se déroule jusqu'à fin février environ.
Les six leçons suivantes forment le troisième tome, Book 3. On apprend à sortir du présent : à parler du passé, à raconter des histoires, et à se projeter dans l'avenir en parlant de ses projets.
Les Books rythment ainsi l'année et montrent à l'élève que son livre, comme lui, grandit et évolue.
Enjoy English in 5e
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Nous venons d''adopter Enjoy English en 5e. Comment trouver le temps de faire à la fois les tests et les checkpoints à la fin de chaque lesson à partir de Book 2 alors que nous n'avons que 3h par semaine ?
La méthode vous propose un maximum d'outils pour faciliter votre tâche d'enseignant , mais vous restez toujours "maître à bord" , bien entendu ! Ne vous sentez jamais "obligée" de faire tout ce qui est proposé. Les checkpoints peuvent constituer une étape rassurante pour certains groupes , ils vous fournissent des enregistrements supplémentaires pour un entraînement à la compréhension orale , ou en phonologie ce qui est toujours précieux . De la même façon, les Practice Times ne seront pas à faire systématiquement .
Selon vos groupes , vous choisirez comment répartir le peu de temps qui nous est imparti ! Et d'un groupe à l'autre, d'une année sur l'autre , vous pourrez varier.
Un mot sur le rythme de travail à partir de Book 2 : Book 2 et Book 3 réunissent huit "lessons" , c'est à dire huit séquences pédagogiques , qui se répartissent de novembre à la fin de l'année ...Selon les groupes , on pourra consacrer entre 9 heures et 12 heures pour boucler chaque séquence , tout compris .
Comme il est indiqué dans le guide , Book 3 lesson 3 peut être réservée aux groupes rapides , classes européenne et autres .
Enjoy English in 4e
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Nous sommes dans un collège ZEP où les enfants ne travaillent pas à la maison. Le homework et la mémorisation sont nos plus grands combats. Du coup, il est très difficile d'avancer ! Dans Enjoy English in 4e, est-ce que le book 4 est optionnel ou est-il impératif d'étudier tous les books ?
Avec Enjoy English in 4e , vous pourrez alléger la fin de l'année , si le temps vous manque, en ne proposant que les Preparation Time de Book 3
Situation 3 , Book 4 Situation 1 et Book 4 Situation 2 . Dans ces trois situations , les activités écrites et orales proposées au niveau du
Preparation Time demeurent modestes mais permettent un bon réemploi, authentique, de la langue visée . Par ailleurs , aux pages 6
et 7 du guide pédagogique d'Enjoy English in 4° , ainsi que tout au long du guide , des propositions de modulation en fonction de
vos groupes sont détaillées .
